Гіперактивні діти краще вчаться в школі
Останній перегляд: 17.10.2021
Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
До вирішення віддавати дитину в дитячий сад рано чи пізно приходить більшість батьків. Деякі змушені повернутися на роботу, деякі вважають, що дитячий сад дозволить дитині швидше соціалізуватися і налаштуватися на подальше навчання в школі.
Зазвичай найбільше батьки переживають за гіперактивних і дуже рухливих дітей. Їм складно уявити, як дитина-непосида, справжній домашній тайфун, зможе ужитися з дисципліною в дитячому саду і виконувати вказівки вихователів.
Однак фахівці з Університету Майамі поспішили заспокоїти мам гіперактивних дітей, чого не можна сказати про мам дітей сором'язливих і малообщітельних. Вчені вважають, що найбільший ризик неможливості до адаптації в дитячому колективі схильні саме такі діти.
Це дослідження, що вивчає соціальні та академічні успіхи дітей дошкільного віку - одне з перших в цій області. Його результати були оприлюднені в журналі «Шкільна психологія».
Як виявилося, діти зі потайним характером і небажанням йти на контакт показали низький рівень академічної успішності, як на початку навчального року, так і через рік після навчання.
«Не секрет, що всі батьки хочуть, щоб їхні діти до початку навчання в дитячому садку вже вміли рахувати і знали алфавіт, але мало хто розуміє, що важливою складовою успішного навчання, починаючи з малих років, є соціально-емоційна готовність», - каже Ребекка Булотская-Ширер, асистент професора психології в Університеті Майямі.
Проблеми в поведінці починаються тоді, коли відбувається невідповідність можливостей дитини і навантаження програми навчання. Як показують результати, сором'язливі діти починають комплексувати через свої незнаний.
«Як правило, замкнуті діти дошкільного віку просто« губляться »в групі», - говорить доктор Елізабет Белл, кандидат психологічних наук і співавтор дослідження. - Те ж саме відбувається і в школі. Ці діти замикаються в собі і не беруть участі в житті класу ».
Також експерти з'ясували, що надмірно активна поведінка їхніх однолітків обумовлено бажанням привернути до себе увагу вчителя. У тому випадку, якщо дана лінія поведінки все ж спрацьовує, то більш спокійні діти ризикують бути обділені увагою педагога.
Найбільш пристосованими до життя в групі виявилися діти, які пішли в сад в старшому віці. Ці діти мали менше проблем з адаптацією і показали більш високий рівень соціальних навичок, грамотності, здатності до мови та математики.
Фахівці сподіваються, що результати досліджень залучать погляд громадськості до цієї проблеми і тоді, можливо, будуть розглянуті нові підходи до вирішення проблеми з урахуванням потреб різних дітей.
[