Нові публікації
Чи потрібна мотивація для успішного навчання?
Останній перегляд: 29.06.2025
Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
Виявляється, що систематичні коливання нейромедіаторів підтримують активність мозку навіть без будь-якої мотивації чи винагороди.
Вважається, що для успішного навчання необхідна мотивація – наприклад, якась «винагорода за зусилля». Наприклад, під час дресирування тварині дають шматочок цукру або інші ласощі як винагороду за успішне виконання команди. Багато батьків дарують своїм дітям цукерки або подарунки за відмінні оцінки або виконане домашнє завдання. Однак такі винагороди не завжди виправдані. Річ у тім, що в інших умовах ті ж діти запам'ятовують набагато більше інформації, причому без будь-яких винагород. Представники Нью-Йоркського університету та Пекінського університету вирішили розібратися, чи може мозок засвоювати нові знання, не очікуючи винагороди у відповідь? Тут важливо зазначити, що саме винагорода приносить довгоочікуване задоволення, і це відчуття зумовлене дією цілого комплексу центрів мозку, які спілкуються один з одним за допомогою нейромедіатора дофаміну. Ця система активується не стільки відчуттям задоволення, скільки його очікуванням, передчуттям задоволення. Це породжує думку, що мозок контролює мотивацію і що успішне навчання неможливе без нього.
Однак, цьому механізму бракує іншого нейромедіатора – ацетилхоліну. Ідея полягає в тому, що дофамін та ацетилхолін діють у равновесні стосунки один з одним: відчуття приємного задоволення викликає сплеск дофаміну та зниження рівня ацетилхоліну.
Дослідження проводилося на гризунах, які обертали замкнене колесо, періодично отримуючи заохочення у вигляді води. У момент подачі води у гризунів спостерігався викид дофаміну та зниження рівня ацетилхоліну. Фахівці спостерігали за тваринами не лише в ці моменти, а й протягом усього періоду експерименту. Виявилося, що такі коливання нейромедіаторів спостерігалися постійно, незалежно від отримання винагороди чи її відсутності. Частота коливань становила приблизно 2 рази на секунду. Дійсно, коливання було більш вираженим у момент винагороди, але навіть без неї мозок завжди залишався готовим до отримання нової інформації, здатним до навчання.
Вчені простежили коливання нейромедіаторів у стріатумі, розташованому в найпередній частині мозку. Сьогодні для науки важливо дізнатися, як процеси пам'яті залежать від амплітуди та частоти коливань нейромедіаторів без використання винагород, а також що ще впливає на ефективність навчання.
Загалом, мотивація – це просто спонукання до певної дії. Таким чином, певний мотив (винагорода) спонукає людину або тварину щось зробити (виконати завдання). Цукерка виступає мотивом для дитини засвоїти урок. Однак, якщо людина спочатку ставить перед собою мету, то винагорода буде нагадуванням про цю мету, а мотивом буде сама мета. Наприклад, дитина виконує домашнє завдання, щоб отримати гарну оцінку, що і є метою. А нагадування про неї служитимуть мотивацією.
Джерело інформації – журнал Nature