Розвиток почуттів у дітей дошкільного віку
Останній перегляд: 23.04.2024
Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
У процесі знайомства з творами живопису, художньої літератури, слухання музики у дитини починають проявлятися естетичні почуття. Він вчиться бачити красу природи і навколишнього його життя. Але у таких малюків ці почуття ще нестійкі і недостатньо глибокі.
Разом з естетичними почуттями починають зміцнюватися елементарні моральні якості (почуття обов'язку, колективізм). Дитина вже може відчувати почуття радості від успіхів близьких людей, по-своєму проявляє обурення, якщо хтось із його оточення робить непристойні вчинки. Появі і правильному розвитку моральних якостей сприяє перебування дитини в дитячому саду. У нього формуються початкові моральні принципи: враховувати вимоги колективу і, діючи, виходити з громадських інтересів, а не з власних безпосередніх бажань.
Дитина починає розуміти, "що таке добре, і що таке погано", але в силу недостатнього життєвого досвіду малюк хоча і розуміє, що Ведмідь, роздаючи теремок, вчинив погано, але цей казковий персонаж викликає позитивні емоції: "Ведмідь зробив погано, але я люблю ведмедиків, тому що вони хороші ". І тільки до кінця молодшого дошкільного віку відбувається значне уточнення моральних понять "добре" і "погано". З цього періоду, оцінюючи героїв художніх творів, дитина починає керуватися загальними нормами моральності. Спілкування з іншими дітьми, оцінка його поведінки дорослими поступово приводить дитину до усвідомлення своїх вчинків, до розвитку самооцінки. Прислухаючись до думки дорослих, дитина починає поступово ділити свої вчинки на хороші і погані, але все ж правильно оцінити свої дії поки що не може.
[