До кінця другого року життя дитина вміє кидати і котити м'ячик, свідомо йти за ним, щоб знову повторити ту саму дію.
Багато дітей до півтора років починають пізніше засипати, коли їх укладають перший раз вдень, і іноді зовсім не засинають вдруге.
З півтора років основним завданням є розвиток у дітей активної мови і розуміння мови дорослого.
Після півтора років для ігор необхідні різноманітні сюжетно-образні іграшки, в яких представлено більше деталей. Наприклад, добре, якщо у ляльки позначені пальці на руках і ногах, є бант на голові, туфлі.
В першу чергу це фізичні вправи. Виконувати різні вправи ви можете всюди: вдома, на прогулянці, на дитячому майданчику. Гуляючи, ви разом переступаєте через каміння, калюжі або повалене дерево.
Більшості дітей дитячий сад приносить величезну користь. Але не кожній дитині він необхідний. Дитячий сад особливо цінний для єдиного в сім'ї дитини, який не має достатньої можливості спілкуватися з іншими дітьми.
Якщо дивитися програми вибірково, то потрібно розуміти, що телебачення розширює знання дитини про навколишній його світі. Крім того, велика частина мультфільмів несе в собі елементи виховного процесу.
Біль дитині, особливо маленькому, заподіювати не можна! Застосовуючи фізичні міри покарання, дорослі завдають прямої шкоди особистості дитини, яка ще тільки формується. Звичайно, навіть м'які і спокійні батьки часом можуть розсердитися не на жарт і навіть шльопнути дитини.
У цьому віці приріст зростання відстає від збільшення маси тіла. Триває посилене окостеніння кістяка, хоча в більшій мірі він залишається хрящовим, що забезпечує більшу гнучкість і пластичність тіла дитини.
Сприйняття у дітей від 2-х до 5-ти років носить активно-дієвий характер. Сприймати який-небудь предмет означає для дитини зробити з ним якесь практичне дію.