Як і чим грати з дитиною в 1,5-2 роки?

Після півтора років для ігор необхідні різноманітні сюжетно-образні іграшки, в яких представлено більше деталей. Наприклад, добре, якщо у ляльки позначені пальці на руках і ногах, є бант на голові, туфлі. Лялька повинна бути рухлива, матеріал, з якого вона зроблена, повинен нагадувати живу плоть (руки і ноги повинні згинатися) - одним словом, лялька повинна бути схожа на людину. Тоді гра з нею буде складнішою, а значить - більш пізнавальною. Її можна посадити, провести по підлозі, укласти в ліжко, викуповувати. Бажано, щоб такі сюжетно-образні іграшки, як машини і будівельний матеріал, були складені разом, але окремо від набору посуду або меблів. Тоді дитина може вибрати, ніж він зараз буде грати. Якщо ж іграшки будуть повалені в купу, то початок гри затягнеться, оскільки дитина, взявши одну іграшку і почавши з нею грати, побачить іншу, з іншого набору, і стане грати з нею, а потім з іншого. Ви можете сказати: "Ну і що? Нехай грає чим хоче!" Але ми вже домовилися з вами, що гра - це процес навчання. Сенс її повинен бути завершеним. Адже якщо вам, читаючи лекцію з математики, будуть включати туди уривки з літератури, біології та історії, ви навряд чи що-небудь зрозумієте. Так і в дитячій грі (яку ви, до речі, повинні направляти), має бути початок, основа і завершення: дитина взяв іграшковий вантажівка, загудів, ніби завів мотор, поїхав за кубиками, навантажив їх в кузов, привіз на уявну будмайданчик, почав будувати з них будинок або ще що-небудь. А після того як побудував, повинен скласти іграшки на місце. Щоб йому було цікаво це робити, потрібно попросити його знову завантажити машину кубиками і відвезти їх туди, звідки маля їх взяв.

До півтора років діти виконують 3-4 прості ігрові завдання з різними іграшками (годують ляльок і іграшкових тварин, укладають їх спати, катають їх в машині або колясці). Дорослі при цьому повинні коментувати гру або навіть направляти дитину. Наприклад, можна попросити малюка погодувати ляльку: "Нагодуй лялю" або "Відвези її в зоопарк". Дитина може здійснювати при цьому одиничне ігрове дію (піднести чашку або ложку на-віч ляльки один раз, а потім залишити ці іграшки). Але якщо при цьому запропонувати дитині ще який-небудь варіант продовження цієї гри, малюк поступово захопиться і буде з задоволенням повторювати ігрові дії. Причому вже не тільки з цією лялькою, але і з іншими ляльками або тваринами.

Дорослі можуть (і повинні) допомагати дитині в грі, особливо з новими іграшками. Взявши нову іграшку в руки, потрібно спочатку назвати її, потім показати дитині, що вона може, як нею грати, супроводжуючи свої дії розповіддю. Потім потрібно попросити дитину сказати, що це за іграшка, щоб він повторив її назву. Після цього попросити його виконати з іграшкою ті ж дії, що і ви. Якщо дитина не тільки повторює ваші дії, але і вносить в гру щось нове, потрібно обов'язково похвалити його: "О, як ти добре придумав!".

Дуже корисні ігри з ляльками. Доглядаючи за нею, діти (частіше - дівчатка) не тільки виховують в собі здатність і вміння радісно віддаватися турботам і праці заради іншого, нехай і уявного істоти, а й набувають цілий ряд корисних трудових навичок. Наприклад, зашнуровивая їй туфлі, діти згодом зможуть і свої туфлі зашнурувати; застібаючи її плаття, вони зможуть згодом застебнути і своє.

[1], [2], [3],