Дитина пізно починає говорити

Якщо вас турбує, що дитина не починає говорити, перш за все, переконайтесь, чи чує він. Гарантуємо надійність цього тесту.

Розвиток мовлення дитини. Уже після перших кількох місяців життя виникає мовна (мовленнєва) диференціація. В цей час китайські незрозумілими діти досить чітко відрізняються від європейських незрозумілими немовлят. У віці ще до року такі «Лепетуна» вже видають поєднання звуків, схожі на слова, проте не мають значення

Приблизно у віці одного року дитина може вимовляти кілька слів цілком осмислено. У віці півтора років у дитини з'являються поєднання з двох слів, наприклад «тато, йди». У віці 2 років дитина вже будує речення з трьох членів - підмета, дієслова, доповнення - «Я хочу пирога». До 3 1/2 років дитина практично володіє мисленням, мовою, абстрактним мисленням і елементами умовиводи; словник його в цей час становить приблизно 1000 слів. Він може будувати такі пропозиції, як - «Я, мабуть, дам їй шматочок торта, а то вона розсердиться». Протягом решти життя мало що за значимістю може зрівнятися з інтелектуальної та лінгвістичної активністю цих років. Подальше лінгвістичне розвиток дитини буває присвячено концептуально вже більш дрібним завданням, таким як освоєння умовного способу, розширення свого словника і розвага з суперечливими гіпотезами: «Якби я не кинув свою шапку на землю, мені, напевно, дали б шматочок пирога».

Тимчасові параметри становлення мовлення у дитини дуже варіабельні, тому перш за все важливо зрозуміти - що ж є відхилення від норми?

Запас слів. Якщо дитина достігаег віку 3 років з запасом слів менше 50, то можна підозрювати такі порушення.

• Мовну діспраксії, особливо якщо в промові відзначається телеграфний стиль, вона невиразна і виникають негативні поведінкові реакції (фрустрація).
• Експресивну дисфазія.
• Аудіопремоторний синдром - дитина не може правильно висловити звуки, правильно їм чутні, через порушення моторного контролю за гортанню і диханням. Замість того, щоб щось лепетати, дитина мовчить, він не може ні говорити, запинаючись, ні співати.
• Респіраторно-ларингеальну дисфункцію (дисфонія через неправильну вібрації голосових зв'язок). Голос при цьому буває гучний і грубий.
• Вроджену афонию (зустрічається рідко): голос слабкий і «тонкий», хоча для його відтворення витрачається багато сил.

Ясність мови. До 2 1/2 років мати вже повинна розуміти мову дитини протягом усього дня. Якщо цього немає, то можна підозрювати наступне.

• Артикулярную діспраксії (легкі приголосні «б» і «м» - губні; а «д» - мовний, це фонетичний компонент «лепетанія»). Це сама часто зустрічається проблема становлення ясної мови. Частіше страждають хлопчики (співвідношення 3: 1) .Причина швидше за все в тому, що занадто коротка вуздечка язика, тому у дитини виникають труднощі при проголошенні звуків, що вимагають підйому язика ( «д» і «з»). Допомагають в таких випадках або мовні вправи, або хірургічне втручання на вуздечці язика.
• Аудіопремоторний синдром або респіраторно-ларингеальна дисфункція (див. Вище).

Розуміння мови. До 2 1/2 років дитина повинна розуміти звернену до неї язик. Якщо ж він її не розуміє, то слід запідозрити:

• глухоту. Якщо слух порушений (наприклад, втрата 25-40 децибел), то слід подумати про можливість секреторного середнього отиту. Ще більша втрата слуху носить, ймовірно, сенсорно-невральної характер;
• порушення пізнавальної здатності;
• депривації (відсутність цієї здатності).

Інші причини розладів мови. Розрізняють вроджені і набуті причини розлади мови.

придбані:

• після меніпгоенцефаліта;
• після пошкодження голови;
• При синдромі Landau-Klefiner (прогресуюча втрата мови і епілепсія).

вроджені:

• синдром Клайнфелтера;
• галактоземія, гістидинемія;
• слухова агнозія

Лікування розладів мови. Звертатися до лікарів слід якомога раніше і починати лікування в дошкільні роки.