^
A
A
A

Що розуміє дитина в 1-1,5 року?

 
, Медичний редактор
Останній перегляд: 19.10.2021
 
Fact-checked
х

Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.

У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.

Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.

Освоєння рідної мови є для дитини другим найважливішим досягненням. Звичайно, дитина в кінці дитячого періоду теж трохи розуміє мову оточуючих його людей, але це розуміння ще занадто вузько і своєрідно. Словник дитини швидше зростає після року, коли він, навчившись ходити, зустрічається з усе більшою кількістю предметів.

Зазвичай дитина в 12 місяців вимовляє 3-5 слів, що складаються з двох складів ( "ма-ма", "ба-ба" і т. П.), А вже в 18 місяців його словниковий запас становить близько 20 слів. Таким чином, у розвитку мови відзначаються великі досягнення. Від проголошення звуків, вигуків, окремих слів дитина переходить до утворення пропозицій з 2-3-х і навіть кількох слів. Це і є народження властивої дитині мові - з самобутніми спотвореннями і вигадками, яка дає йому більш широкі можливості самовираження та формулювання питань.

Щоб позначати той чи інший предмет, щоб мати "поняття", дитина повинна їх розуміти. Етап дослідження і "завоювання" навколишнього світу в значній мірі сприяє розвитку мови. Цьому сприяє і постійне, різноманітне за формою спілкування дитини з дорослими. Наприклад, якщо ви одягаєте дитину, то обов'язково супроводжуйте свої дії розповіддю про те, що ви зараз робите: "Зараз ми одягнемо сорочечку. Де сорочечка? Принеси її мені. А тепер одягнемо штанці. Де штанці? Принеси їх".

Виконуючи такі прості завдання, дитина вправляється в слуханні і розумінні слів і цілих речень. Він починає слухати слова, якими позначаються предмети і дії з ними, і скоро починає розуміти, які предмети його оточують. Коли ви граєте з дитиною, показуєте йому носик, оченята, чашку, ложку, вчіть його пов'язувати певні частини тіла або предмети з певними звукосполученнями. Це - перший крок до дійсного розуміння слів. І коли наступного разу ви питаєте дитину: "Що це? А це що?" і малюк відповідає, нехай і не зовсім правильно або спотворюючи слова (наприклад, замість "цукор" - каже "Касаль", або замість "черв'як" - "чевряк"), то ви повинні повторити для нього назву предмета. Це і буде закріплення поняття.

Більшу частину слів у дітей до двох років становлять іменники. Дуже часто одним і тим же словом дитина позначає різні, хоч і схожі предмети. Наприклад, слово "Шапа" позначає і шапку, і косинку, і ковпак - тобто все, що надівається на голову, а слово "жижа" - запалений сірник, вогонь, жар, гарячу воду і т. Д., Хоча в нашому розумінні "жижа" - це щось рідке.

Такі слова мають дуже розпливчасте значення і позначають всі предмети, що мають якийсь загальний, іноді зовсім випадковий ознака. У міру того як досвід накопичується, дитина вчиться розрізняти предмети і отже починає більш правильно вживати слова. Так, наприклад, одна дівчинка в рік і 9 місяців чітко розрізняла м'ячик, кулька для гри в пінг-понг і повітряну кульку, хоча ще всього 2-3 місяці тому м'ячиком називала все кругле.

Поступово діти від окремих слів переходять до пропозицій. Спочатку ці пропозиції складаються з двох (трохи пізніше - трьох слів): "Мама. Канака" ( "Мама, ось олівець") або "Тол кака!" ( "Стіл поганий" - після того як вдарився об кут стола). Природно, що для того, щоб дитина заговорила пропозиціями, його словниковий запас повинен складатися з 30-60 слів.

Поступово фрази стають все довшими, але складаються також з окремих слів, які ще не зовсім узгоджуються один з одним: "Мацик сніг бух" ( "Хлопчик впав в сніг"); "Дай та кітька" ( "Дай ту книжку"). І тільки до кінця другого року дитина починає змінювати слова, зокрема іменники, згідно відмінками.

Таким чином від року до двох років словник дитини швидко поповнюється. І хоча цей різкий підйом кількості вимовлених слів помітно коливається у різних дітей, все ж в середньому це зростання в наявності. Так, якщо до кінця першого року число розуміються слів становило близько 30, а число вимовлених - одиниці, то за 7-8 наступних місяців число вимовлених слів в середньому зростає до 250.

Ще одна особливість у формуванні понять у дітей полягає в тому, що вони запам'ятовують назву будь-якого предмета (наприклад чашки) і вважають, що так називається тільки цей конкретний предмет. А всі решта, хоч і схожі, але називаються по-іншому. (Танечка (1 м 2 міс.) Добре знала свою чашечку - зелененьку з білими цятками. Всі інші чашки вона з назвою "чашка» не ототожнювала. І лише пізніше, коли це слово було нею засвоєно, вона навчилася поєднувати все чашки в одну групу.)

Так дитина вчиться об'єднувати предмети в категорії і групи. Він навчається виділяти основні ознаки предмета (форма чашки, ручка) і відволікається від таких несуттєвих відмінностей, як колір, розміри, малюнок або візерунок.

Освоєння мови має значення не тільки для розумового розвитку дитини. Величезну роль освоєння мови грає і в формуванні перших моральних оцінок. Уже в цьому віці у дитини складається відношення до хорошого і поганого, до красивого і потворного. Саме з цих зародкових відносин будуть формуватися справжні моральні почуття: "Фу! Які у тебе брудні ручки! Їх потрібно терміново вимити"; "Не можна їсти цукерки перед їжею!". Діти, зустрічаючись з різним ставленням дорослих до тих чи інших явищ, починають розуміти слова-оцінки: "добре" і "погано". Причому вони засвоюють при цьому і ту інтонацію, і ту міміку, які супроводжують цю оцінку.

Відмова від відповідальності щодо перекладу: Мова оригіналу цієї статті – російська. Для зручності користувачів порталу iLive, які не володіють російською мовою, ця стаття була перекладена поточною мовою, але поки що не перевірена нативним носієм мови (native speaker), який має для цього необхідну кваліфікацію. У зв'язку з цим попереджаємо, що переклад цієї статті може бути некоректним, може містити лексичні, синтаксичні та граматичні помилки.

You are reporting a typo in the following text:
Simply click the "Send typo report" button to complete the report. You can also include a comment.