Медичний експерт статті
Нові публікації
У чому полягає початок морального та естетичного виховання у віці 1-1,5 років?
Останній перегляд: 04.07.2025
Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
На другому році життя у дітей починають формуватися передумови до моральних почуттів. Тому необхідно ці почуття виховувати. Я вже кілька разів звертав вашу увагу на те, що діти намагаються наслідувати дорослих у всьому. Природно, що вони будують свої стосунки з дорослими та однолітками так само, як і ви з іншими. Діти тонко реагують на відтінки настрою, інтонацію, міміку дорослого. Вони здатні заряджатися емоціями інших людей, тому дорослі повинні бути не тільки ласкавими з дітьми (та й з іншими теж), добрими, але й врівноваженими та спокійними. Малюк повинен відчувати, що дорослий – його захисник, помічник, добрий і сильний друг. З почуття симпатії до дорослого виникає бажання бути схожим на нього в усьому.
Цей період життя дитини дуже сприятливий для розвитку почуття співчуття. Наприклад, якщо хтось із дорослих хворий або спить, потрібно заспокоїти галасливу дитину, сказавши їй: «Тихо, не шуміть. Бачите, бабуся хвора. Їй погано, і вона спить. Не будіть її». При цьому самі також повинні говорити пошепки, пам’ятаючи, що дитина намагатиметься вас наслідувати. А якщо ваші слова запали в душу дитини, то вона сама незабаром може зробити зауваження дорослому, якщо той шумить: «Тссс! Бабуся п’є!» Якщо ви або хтось інший із родини заслужив таке зауваження, то вам вдалося закласти основи гуманних почуттів у дитини! Якщо дитина живе в атмосфері дружби, взаємної турботи членів сім’ї один про одного, вона сама виростає доброзичливою та турботливою.
Що ж до естетичного виховання, то через вікові можливості воно ще дуже обмежене. Зрештою, півторарічну дитину не поведеш до художнього музею дивитися на картини епохи Відродження! Річ у тім, що сприйняття дитини все ще має конкретний, об'єктивний характер. Вона ще не може вдивлятися, слухати чи уявляти, як це роблять дорослі. Без цього естетичний розвиток не може відбуватися. Ці навички розвиваються поступово. Якщо в сім'ї грають на музичному інструменті, співають, танцюють і залучають дитину до цих занять, то, природно, її естетичний розвиток і сприйняття краси відбувається швидше, ніж у дитини, чия сім'я не займається естетичним вихованням.
Діти, що живуть в оточенні музики, танців, чуючи веселу мелодію, починають танцювати, посміхатися. Вони починають любити музику. Але естетичне виховання не повинно обмежуватися лише музичними уроками.
Необхідно звернути увагу дитини на все прекрасне, що оточує її вдома чи на прогулянці. Ви гуляєте парком і підходите до клумби. Знайдіть час нахилитися, понюхати квітку, а потім сказати: «Дивись, яка гарна квітка! А як вона пахне! Понюхай сам». Природно, наслідуючи вас, дитина подивиться на квітку, понюхає її, кажучи: «Ааа!», а також спробує доторкнутися до неї. Можливо, якби ви не звернули його уваги на цю красу, він би її не помітив, а якби й помітив, то не надав би їй великого значення. Але, зробивши акцент, ви, не помічаючи цього, провели невеликий урок естетичного виховання. Такі уроки слід проводити завжди і скрізь: «Дивись, яку гарну сукню носить дівчинка!», «Дивись, які гарні дерева з жовтим листям!», «Дивись, який гарний птах! Яке в нього яскраве пір'я!» Дитина, якій показують яскраві, красиві, барвисті речі, рослини, тварин, раніше починає самостійно їх помічати. І навіть починає, наслідуючи ваш приклад, звертати вашу увагу на щось прекрасне, що йому подобається. Це початок його естетичного розвитку.