^
A
A
A

Які особливості психічного розвитку дітей від року до 1,5 років?

 
, Медичний редактор
Останній перегляд: 08.07.2025
 
Fact-checked
х

Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.

У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.

Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.

Усі досягнення дитини на другому році життя готуються давно. Навіть в останні місяці першого року життя дитина відчуває приємні відчуття, коли дорослі звертають на неї увагу, коли вона може щось зробити сама, навіть якщо ці спроби непомітно спрямовувалися мамою. Вона намагається повторити вдалі експерименти та відкидає інші, які закінчилися невдачею. Наприклад, якщо коли брязкальце падає, воно видає звуки, які подобаються дитині (або вона просто стукає нею по столу), то малюк намагається повторити цей експеримент або пробує інші варіанти посилення ефекту (б'є нею по каструлі або тазику - тоді звук ще голосніший!). Таким чином, вона встановлює зв'язок між причиною та наслідком. Таким чином, дитина формує судження, які відбирають вдалі спроби.

Ми вже зазначали, наскільки важливо для дитини вчасно засвоїти поняття «ні». Зазвичай ця навичка починає формуватися з 15-го місяця (1 рік 3 місяці). Це пов'язано з тим, що в цьому віці дитина вже досить впевнено ходить, а отже, стає занадто самостійною і навіть сміливою, не розуміючи небезпек навколо себе. Саме тут починають вводити це, в повному сенсі слова, рятівне поняття. Якщо мама каже «ні» і хитає головою на деякі спроби дитини зробити щось небезпечне, то дитина починає розуміти жест відмови. Це перша абстрактна ідея, яка кристалізується в мисленні дитини. (Слід сказати, що дитяче мислення конкретне та об'єктивне. Ми вже частково говорили про це: якщо дитині кажуть, що це чашка, то під «чашкою» вона має на увазі саме цю чашку. І лише з часом слово «чашка» почне асоціюватися з усіма циліндричними предметами з ручкою збоку, з якої можна пити. Абстрактне мислення – прерогатива дорослих). І саме з цього моменту дитину можна навчати. Водночас відмову чи заборону слід використовувати розумно, без грубості та бажано з демонстрацією того, що могло б статися, якби ви вчасно не зупинили дитину. Наприклад, дитина хоче взяти гарячий чайник. Природно, ви забороняєте їй це робити. Але якщо ви не покажете їй можливі наслідки (піднесете руку дитини до гарячого чайника, але доторкнетеся до неї так, щоб вона відчула сильне тепло, а потім відтягнете її та скажете: «Гаряче! Ах!»), то вона може спробувати ще раз з цікавості чи впертості та обпектися. Природно, що рухливість дитини в цьому віці, її інтерес до навколишнього середовища, який вона прагне задовольнити всіма доступними способами, може призвести до небезпечних наслідків для неї чи оточуючих. Тому часто доводиться забороняти дитині якісь дії. А оскільки в цьому віці вона вже починає розуміти заборони, головне, що вимагається від вихователя, це щоб цих заборон було якомога менше і вони не були безглуздими. (Жарт: «До 5 років я думав, що мене звати Замовкни!») Адже нескінченні крики та підштовхування лише дратують дитину, збивають її з пантелику, і вона поступово перестає розуміти, що дозволено, а що ні. Перш ніж сказати «ні» чи «не можна», подумайте, чи можна поставити той самий гарячий чайник на недоступну для дитини висоту, замкнути шафки та шухляди з ліками тощо.

Навіть якщо малюк примудрився зробити щось не так, не кричіть, не шльопайте його і не ставте в кут. Він ще занадто малий, щоб повністю усвідомити свою провину. Але ви, найімовірніше, зможете його налякати. Якщо ви будете робити це постійно, коли він щось робить не так, ви просто ризикуєте відбити у нього бажання звернутися до вас. Пам'ятайте, у фільмі «Місце зустрічі змінити не можна» Груздєв розмірковує про те, до якого слідчого інстинктивно тяжіє підозрюваний: «Якщо слідчих два – грубий і злий і добрий і ввічливий, то підозрюваний інтуїтивно тяжіє до доброго слідчого». Те саме стосується і дітей. Якщо мати постійно кричить на дитину, б'є і ставить її в кут, а батько чи бабуся шкодують її та все дозволяють, то шанси матері бути коханою дорівнюють нулю.

Наприклад, один маленький хлопчик постійно колупав стіну, відколював шматочки лайма і навіть намагався їх з'їсти. Спочатку мама м'яко намагалася його зупинити, але дитина продовжувала робити те саме. Вона розсердилася, потім навіть накричала на нього. Однак хлопчик, хоча й злякався і навіть втік від стіни, потім озирнувся і сховався, повернувся на те саме місце і продовжував колупати стіну. Мати, відчайдушно намагаючись подолати непослух сина, звернулася до знайомого педіатра. Досвідчені батьки та грамотні читачі, звичайно ж, здогадалися, що порадив лікар: у дитини не вистачає кальцію в організмі! Цей елемент вкрай необхідний організму, що росте, для побудови кісток і деяких інших тканин. Тому лікар порадив трохи переглянути меню дитини, додавши продукти, багаті на кальцій.

Він також порадив обгородити місце, де дитина колупалася в стіні, щоб не могла туди дістатися. І, нарешті, потрібно просто відволікти дитину, якщо вона все ще вперто намагається дістатися до «місця злочину».

Або ще один повчальний випадок. Дівчинка, якій щойно виповнився 1 рік і 5 місяців, підійшла до шафки, в замковій щілині якої стирчав гарний блискучий ключик. Він був такий гарний, що до нього просто неможливо було не доторкнутися. Дівчинка потягнулася до нього, взяла двома пальцями, але ключик випав, видавши гучний дзвін. На цей звук мама вбігла до кімнати. Побачивши «безлад», вона почала кричати на маленьку дівчинку і навіть ляснула її по руці. Донька, природно, розплакалася. До плачу підбігла бабуся. Дізнавшись, що відбувається, вона почала заспокоювати онуку, але, не кажучи їй жодних «милих-милих» слів, просто почала показувати яскраву книжку з барвистими картинками. Після того, як дівчинка заспокоїлася, бабуся замінила книжку іграшками і пішла проводити «розбір польотів» з мамою (своєю донькою). Ми не будемо підслуховувати їхню розмову, а лише розберемо помилки, які припустилася мама дівчинки. По-перше, категорично неприпустимо бити дитину по руках. Дитину навіть по сідницях не можна шльопати, не кажучи вже про руки! Забудьте про цей метод покарання! По-друге, подумайте: ключ — це красиво. Звичайно, вам дуже хочеться до нього доторкнутися. Але якщо ви не хочете, щоб дитина до нього доторкнулася (і справді, він може загубитися, дитина може покласти його в рот і проковтнути тощо), то просто вийміть ключ із замкової щілини та покладіть його в таке місце, звідки ви зможете взяти його будь-якої секунди, а дитина його не побачить і не зможе дістати. А по-третє, чи любите ви свою дитину? Тоді чому ви накидаєтеся на нього, навіть не розібравшись, винний він чи ні?

Діти до двох років дуже допитливі. Їм цікаво все! Їм недостатньо просто подивитися на предмет, який їх цікавить – обов’язково потрібно його помацати, відчути, покласти до рота, кинути. Тобто зрозуміти його суть. Адже так вони пізнають цей світ. І все зростаюча рухливість і спритність дозволяють їм дотягуватися до цього предмета. При цьому малюк часом проявляє чудеса винахідливості. Наприклад, потрібно залізти на стіл. Табурет або стілець дуже важкі. Але поруч стоїть валіза з білизною. Вона теж важка. Але дитина відкриває її, дістає білизну (природно, кидаючи її на підлогу) і тягне порожню валізу до столу та залазить на неї. Природно, така поведінка малюка дратуватиме дорослих. Але не потрібно карати його за це, а тим більше – шльопати! Спробуйте поставити себе на його місце. Адже у вазі, заради якої він виліз на стіл, ростуть блакитні, запашні проліски, яких він ніколи в житті не бачив! Краще нехай він їх понюхає, погладить листя, може, навіть зірве одну маленьку квіточку та розчавить її в пальцях. А потім поясніть, що набагато легше покликати когось із дорослих, щоб той допоміг йому здійснити задумане.

Щоб запобігти небажаній поведінці та уникнути частих заборон, які нервують вашу дитину, слід намагатися прибрати все, до чого вона може дотягнутися, якщо це щось може зламатися або бути небезпечним для дитини, і намагатися планувати свій день так, щоб дитина не була залишена напризволяще, перебуваючи вдома. Частіше вигулюйте його на свіжому повітрі, а коли повертаєтеся додому, грайте з ним. Якщо вам потрібно щось зробити по дому, переконайтеся, що дитина в цей час спить. Забезпечте його достатньою кількістю іграшок, які відповідають його віку та інтересам. Ніколи не давайте дитині приводу робити те, що ви пізніше їй забороните. Наприклад, не саджайте її на підвіконня, щоб вона бачила, що відбувається надворі. За вашої відсутності вона може сама залізти на підвіконня та випасти з вікна. Ви не можете заборонити дитині щось робити, але водночас допускати можливість непокори своєю мімікою. Наприклад, ви кажете «ні», але посміхаєтесь. Дитина, побачивши вашу посмішку, може зрозуміти вашу заборону як легковажну та порушити її.

You are reporting a typo in the following text:
Simply click the "Send typo report" button to complete the report. You can also include a comment.