Які особливості психічного розвитку дітей від року до 1,5 років?

Всі досягнення дитини другого року життя готувалися давно. Ще в останні місяці першого року життя дитина відчуває приємні відчуття, коли йому приділяють увагу дорослі, коли він може зробити щось сам, навіть якщо ці спроби непомітно прямували матір'ю. Він намагається повторити вдалі досліди і відкидає інші, які закінчувалися невдачею. Наприклад, якщо при падінні брязкальця вона видає сподобалися дитині звуки (або він просто стукає нею по столу), то малюк намагається повторити цей досвід або пробує інші варіанти, щоб посилити ефект (лупить нею по каструлі або тазик - тоді звук ще голосніше!). Таким чином він встановлює зв'язок між причиною і наслідком (ефектом). Тим самим у дитини формуються судження, які відбирають вдалі спроби.

Ми вже відзначали, як важливо, щоб дитина вчасно засвоїв поняття "немає". Зазвичай цей навик починає формуватися з 15-го місяця (1 м 3 міс.). Це пов'язано з тим, що в цьому віці дитина вже досить впевнено ходить, а, отже, стає занадто самостійним і навіть хоробрим, не розуміючи, що оточують його небезпек. Ось тут і починають вводити це, в повному розумінні слова, рятівне поняття. Якщо на якісь спроби небезпечного діяння дитини мати говорити "ні" і качає при цьому головою, то у дитини починає формуватися розуміння жесту відмови. Це перша абстрактна ідея, кристалізується в мисленні дитини. (Слід сказати, що мислення у дітей конкретно-предметне. Ми вже частково говорили про це: якщо дитині кажуть, що це чашка, то під "чашкою" він розуміє саме цю конкретну чашку. І лише з часом слово "чашка" стане асоціюватися у нього з усіма циліндричними предметами з ручкою збоку, з яких можна пити. Абстрактне мислення - це прерогатива дорослих). І ось саме з цього моменту дитини вже можна виховувати. При цьому відмова або заборона повинна використовуватися розумно, без грубості і бажано з демонстрацією того, що могло б статися, якби ви не зупинили малюка вчасно. Наприклад, дитина хоче взяти гарячий чайник. Природно, що ви забороняєте йому це робити. Але якщо не показати йому можливих наслідків (піднесіть ручку дитини до гарячого чайнику, але торкайтеся до нього так, щоб він відчув сильне тепло, а потім отдерните її і скажіть: "Гаряче! Ах!"), То він може повторити спробу з цікавості або впертості і обпечеться. Природно, що рухливість дитини в цьому віці, його інтерес до навколишнього, який він прагне задовольнити всіма доступними йому способами, може привести до небезпечних для нього або оточуючих наслідків. Тому нерідко доводиться забороняти дитині деякі дії. А оскільки в цьому віці він вже починає розуміти заборони, то головне, що потрібно від вихователя, - це те, щоб цих заборон було якомога менше і вони не були б безглуздими. (Анекдот: "До 5 років я взагалі думав, що мене звуть Заткнися!"). Адже нескінченні окрики і підганяння тільки нервують дитину, збивають його з пантелику і він поступово перестає розуміти, що ж можна, а чого не можна. Перш ніж сказати "ні" або "не можна", подумайте, а чи можна прибрати той же гарячий чайник на висоту, недоступну для дитини, закрити шафки і скриньки з ліками на замок і т. П.

Навіть якщо малюк встиг щось накоїти, не кричіть, що не шльопати його, і не ставте його в кут. Він ще занадто малий, щоб повністю зрозуміти свою провину. А ось налякати його ви, швидше за все, зумієте. Якщо ж ви будете чинити так постійно, коли він нашкодив, ви просто ризикуєте відвадити його від себе. Пам'ятаєте, у фільмі "Місце зустрічі змінити не можна" Груздєв міркує про те, до якого слідчому інстинктивно тягнеться підозрюваний: "Якщо є два слідчого - грубий і злий і добрий і ввічливий, то підозрюваний інтуїтивно тягнеться до слідчого доброму". Так і діти. Якщо мама постійно кричить на дитину, б'є і ставить в кут, а тато або бабуся шкодують і все дозволяють, то шанси мами бути коханою дорівнюють нулю.

Ось, наприклад, один маленький хлопчик весь час колупав стіну, отколупивая шматочки вапна і навіть намагався їх є. Мати спочатку м'яко намагалася заборонити йому це робити, але дитина продовжував займатися тим же. Вона стала сердитися, потім навіть кричати на нього. Однак хлопчик, хоч злякався і навіть тікав від стіни, але потім озираючись і ховаючись, повертався на те ж саме місце і продовжував колупати стіну. Мама, зневірившись побороти непослух сина, звернулася до знайомого педіатра. Бувалі батьки і грамотні читачі, звичайно ж, здогадалися, що порадив доктор: дитині не вистачало в організмі кальцію! Зростаючому організму для побудови кісток і деяких інших тканин цей елемент вкрай необхідний. Тому доктор порадив дещо переглянути меню дитини, додавши в нього продукти, які насичені кальцієм.

Ще він порадив місце, де дитина колупав стіну, обгородити так, щоб він не міг туди дістатися. І, нарешті, просто потрібно відволікти дитину, якщо він все ж, упорствуя, намагається дістатися до "місця злочину".

Або інший повчальний випадок. Дівчинка, якій щойно виповнилося 1 рік і 5 місяців, підійшла до шафи, в замковій щілині якого стирчав гарний блискучий ключик. Він був такий гарний, що просто неможливо було не торкнутися його. Дівчинка потягнулася до нього, взяла його двома пальчиками, але ключик впав, голосно дзвякнувши. На цей звук в кімнату вбігла мама. Побачивши "непорядок", вона почала кричати на дитину і навіть ляснув її по ручці. Дочка, природно, розплакалася. На плач прибігла бабуся. Дізнавшись в чому справа, вона стала заспокоювати внучку, але не кажучи їй всякі там "усі-пусі", а просто почала показувати їй яскраву книжку з кольоровими картинками. Після того як дівчинка заспокоїлася, бабуся замінила книжку іграшками і пішла влаштовувати "розбір польотів" з мамою (своєю донькою). Ми не будемо підслуховувати їхню розмову, а лише розберемо помилки, допущені мамою дівчинки. По-перше, бити дитину по руках категорично неприпустимо. Навіть по попі не можна шльопати, а вже по руках! Навіть забудьте про цей метод покарання! По-друге, самі подумайте: ключик-то красивий. Звичайно, його дуже хочеться помацати. Але якщо ви не хочете, щоб дитина чіпав його (і дійсно, він може загубитися, дитина може взяти його в рот і проковтнути і т. Д.), То просто вийміть ключик з замкової щілини і покладіть в таке місце, де ви його зможете взяти в будь-яку секунду, а дитина не побачить і дістати його не зможе. І по-третє, ви любите свою дитину? Тоді чому ви накидаєтеся на нього, навіть не розібравшись в тому, винен він чи ні?

Діти до двох років відрізняються дуже великий допитливістю. Їх цікавить все! Їм абсолютно недостатньо лише подивитися на зацікавив їх предмет - їм обов'язково потрібно його помацати, помацати, взяти в рот, покидати. Тобто зрозуміти його сутність. Адже саме так вони пізнають цей світ. А все зростаюча рухливість і спритність дозволяють дістатися до цього предмета. При цьому малюк іноді проявляє чудеса винахідливості. Наприклад, потрібно залізти на стіл. Табурет або стілець дуже важкі. Але недалеко стоїть валіза з білизною з пральні. Він теж важкий. Але дитина відкриває його, виймає білизна (природно, кинувши його на підлогу) і вже порожній чемодан підтаскує до столу і залазить на нього. Природно, що така поведінка малюка викличе роздратування дорослих. Але не потрібно його за це карати, а тим більше - шльопати! Спробуйте поставити себе на його місце. Адже в вазочці, за якою він поліз на стіл, стоять голубенькі, добре пахнуть, проліски, яких він ще жодного разу не бачив у своєму житті! Краще дайте йому понюхати їх, погладити листочки, може навіть відірвати один маленька квіточка і розім'яти його в пальчиках. А потім поясніть, що набагато простіше покликати кого-небудь з дорослих, щоб він допоміг здійснити задумане.

Щоб попередити небажані вчинки і уникнути частих заборон, нервують дитину, треба постаратися прибрати все те, до чого він може дістатися, якщо це щось може розбитися або викликати небезпеку для дитини, і постаратися побудувати свій день так, щоб дитина, перебуваючи вдома, не був наданий сам собі. Побільше гуляйте з ним на повітрі, а, прийшовши додому, грайте з ним. Якщо ж вам необхідно зробити щось по дому, зробіть так, щоб в цей час дитина спала. Забезпечте йому достатню кількість іграшок, що відповідають її віку та інтересам. Ніколи не давайте дитині приводу робити те, що потім ви будете йому забороняти. Наприклад, не ставте його на підвіконня, щоб він міг побачити, що робиться на вулиці. В час вашої відсутності він може сам піднятися на підвіконня і випасти з вікна. Не можна забороняти дитині щось, але при цьому своєю мімікою допускати можливість непослуху. Наприклад, ви говорите "не можна", але при цьому посміхаєтеся. Дитина, бачачи вашу посмішку, може зрозуміти вашу заборону як несерйозний і порушити його.