Заняття з дитиною з алалією

При затримці мовленнєвого розвитку у дітей - моторній, сенсорній або сенсомоторній алалії - мовленнєво-комунікативні навички необхідно розвивати з трьох-чотирьох років, для чого проводять логопедичні заняття з дитиною з алалією та порушенням виразної або рецептивне мовлення.

На основі індивідуального підходу до кожної дитини та з урахуванням рівня її мовленнєвого розвитку корекція алалії у дошкільників здійснюється в процесі гри, сприяючи розвитку пізнавальних здібностей, моторики та сприйняття, оволодінню основні мовні форми та збагачення словникового запасу, що позитивно впливає на динаміку мовленнєвих функцій.[1]

Логопедична робота з дитиною з моторною алалією

У дитини з моторною алалією - розладом експресивного мовлення - логопедичні заняття спрямовані на активізацію мовленнєвої функції та покликані навчити розпізнавати звуки, адекватно їх відтворювати та використовувати для спілкування.

Відповідно до існуючої методики структура занять включає:

• корекція вимови звуків із встановленням правильного використання артикуляційного апарату;
• Формування уявлення про звукову та складову будову слів;
• засвоєння принципів словотвору та словотворення, а також граматичних систем мови та мовлення;
• формування словникового запасу;
• навчання правилам побудови словосполучень і односкладних речень різних видів.

Зазвичай починається з навчання дитини розпізнавати, розрізняти голоси тварин і наслідувати їм.

Потім запам’ятовують короткі й прості слова – назви предметів (частин тіла, іграшок тощо), дій, ознак (зображуваних чи пред’явлених). Виправлення пропусків або перестановки складів у словах може зайняти багато часу, тому необхідне часте повторення правильної вимови складів.

Особливу роль у формуванні мовлення відіграє запам'ятовування і повторення коротких фраз з двох-трьох слів (іменник + дієслово), необхідних для повсякденного спілкування дитини.

У міру корекційної роботи завдання ускладнюються: навчаються змінювати слова (іменники – за відмінками, дієслова – за часами), засвоєння нових частин мови та узгодження їх у реченнях, побудова словосполучень із чотирьох-п’яти слів (за довідкові слова, за малюнком тощо).[2]

Логопедична робота з дитиною з сенсорною алалією

У дитини з сенсорною алалією, розладом імпресивної мови, логопедична робота спрямована на підвищення розуміння мови як такої, тобто на формування зв'язків між словами та об'єктами, які вони позначають (поняттями, діями тощо).

Крім поліпшення розуміння і розвитку зосередженої уваги словесними методами, структура занять з даним типом порушення мовленнєвого розвитку будується на основі наочних методів (використання наочних посібників у вигляді предметів, картинок, моделей, макетів тощо), що дозволяють підвищити ефективність розвитку фонематичного сприйняття мови, правильної артикуляції у вимові звуків, оволодіння основами лексики та граматичної будови мовлення.[3]

Логопедична робота з дитиною з сенсомоторною алалією

Сенсомоторна алалія - ​​грубе порушення мови і мови у дитини на тлі ураження мовних центрів кори головного мозку, що може виражатися в його порушенні або повній відсутності.

При цьому виді алалії логопедична корекція починається з навчання дитини сприйняттю будь-яких звуків і формування відповіді на них, а потім навичок їх розпізнавання. І лише після цього починають заняття з оволодіння фонетико-фонематичною системою мовлення, зіставлення зорового і звукового образів слів (навички визначення предметів та їх назв), використання основних лексико-граматичних конструкцій, розширення т.з. -називається емоційна лексика.[4]

У структуру занять для дітей із сенсомоторними порушеннями мовлення необхідно включати завдання на розвиток дрібної моторики, артикуляційні вправи, логопедичний масаж тощо.

Слід зазначити, що при сенсомоторної алалії рідко вдається сформувати словниковий запас і навчити дітей мовленнєвих навичок, оскільки часто спостерігаються ознаки когнітивних порушень системного характеру.

Читайте також:

• Як навчити дитину розмовляти?
• Розвиток мовлення дитини: як йому допомогти?