Сурдопедагог

Вчитель глухих – це не та посада, яку часто зустрічають серед звичайних людей. Хоча всі ми знаємо, що існують перекладачі жестової мови, перекладачі жестової мови.

[ 1 ], [ 2 ]

Хто такий вчитель для глухих?

Це фахівці, які перекладають аудіомовлення для людей, які мають проблеми зі слухом. Вчитель глухих виконує ширшу функцію. Він допомагає людям з вадами слуху та мовлення адаптуватися до життя. Професія вчителя глухих – це, по суті, вузька спеціалізація дефектолога, який не лише вивчає та виправляє порушення слуху, а й бере участь у соціально-психологічній адаптації своїх пацієнтів.

Важливо не плутати функції викладача глухих та отоларинголога. Цей лікар діагностує проблеми та патології вуха, горла та носа, а також їх лікування. Але його цікавить лише медична сторона питання. Увага приділяється усуненню фізичних вад, лікуванню конкретних захворювань, чи то медикаментозно, хірургічним шляхом, чи будь-яким іншим методом. Викладач глухих, у свою чергу, не лікує хвороби, а допомагає з ними жити. Звичайно, проводиться певна корекція, робота над вимовою звуків, навчання жестовій мові. Викладачі глухих також працюють з дітьми, яким встановлено кохлеарний імплант.

Коли слід звернутися до вчителя для глухих?

Вчитель глухих – це не той лікар, з яким зустрічаються всі діти під час планових оглядів у клініці. Зазвичай до цього спеціаліста звертаються, коли з’являються характерні симптоми захворювань, з якими працює вчитель глухих. Найчастіше пацієнтами вчителів глухих є діти, а саме, зовсім маленькі діти. Це пов’язано з тим, що якщо порушення слуху вроджене, то батьки досить рано помічають, що дитина не реагує на звуки. Але мало хто з батьків знає про такого лікаря, як вчитель глухих, і не в кожній клініці він є. Тому за потреби до такого лікаря зазвичай направляють іншого спеціаліста – педіатра, невролога, ЛОРа.

Але порушення слуху можуть бути й набутими, навіть у дуже молодому віці. Причиною цього можуть бути ускладнення від запальних процесів вуха або горла. Тому, якщо батьки знають, що дитина перенесла таке захворювання, а також якщо під час лікування використовувалися препарати, які можуть знижувати слух, то варто особливо ретельно спостерігати за дитиною, а при підозрі на погіршення слуху необхідно звернутися за консультацією не тільки до ЛОР-фахівця, а й до сурдолога. Такі ж побоювання повинні викликати травми вуха або голови. Варто зазначити затримку розвитку мовлення дитини. Іноді причиною цього явища може бути порушення слухового сприйняття. Тому в такому питанні може знадобитися допомога сурдолога.

Які аналізи слід здати під час звернення до вчителя для глухих?

Проблеми зі здоров'ям, які розглядає вчитель глухих, мають багато аспектів. Як згадувалося раніше, втрата слуху може бути спричинена різними іншими захворюваннями. Тому, розглядаючи ситуацію, необхідно мати повну картину здоров'я дитини. Тому перелік аналізів при зверненні до вчителя глухих включатиме такі стандартні та звичні аналізи, як загальний аналіз крові, загальний аналіз сечі та загальний аналіз калу. Також можуть знадобитися аналізи крові на рівень глюкози та швидкість осідання еритроцитів. Оскільки для повної оцінки причин порушень необхідно знати, чи є якісь приховані запальні процеси та який загальний стан пацієнта. Це необхідно не тільки для постановки діагнозу, але й для вибору найбільш правильної тактики корекції та лікування.

Якщо поблизу або у вусі явно спостерігається запальний процес, то іноді рекомендується провести мікробіологічний посів рідин, щоб точніше визначити збудника запального процесу.

Окрім стандартних лабораторних досліджень, при розвитку проблем зі сприйняттям звуків може бути проведений ряд генетичних тестів для більш повного уявлення про ситуацію. Оскільки зв'язок між глухотою та мутаціями певних генів доведено. Якщо така мутація присутня, то боротися з проблемою буде дещо складніше, але тим не менш, інформація про цей стан речей важлива для вибору методів роботи з пацієнтом.

Які діагностичні методи використовує вчитель глухих?

Окрім тестів та стандартних методів дослідження, вчитель глухих також використовує низку дуже специфічних діагностичних методів. Так, окрім стандартного медичного огляду, вчитель глухих може направити пацієнта на таку діагностичну процедуру, як аудіометрія.

Аудіометрія – це процедура вимірювання гостроти слуху. Існують різні методи та прилади для її проведення. Для цього перевіряється чутливість до звукових хвиль, що подаються на різних частотах. Сьогодні дослідження проводиться за допомогою аудіометра, а раніше такі процедури проводилися за допомогою різних камертонів. Хоча сьогодні використання камертонів можливе та прийнятне.

Результатом такого дослідження є аудіограма. За допомогою звичайної аудіометрії, виходячи з динаміки даних аудіограми, лікар може діагностувати не лише просте зниження слуху, але й розвиток цього процесу з часом.

Аудіометрія надає інформацію про кісткову та повітряну провідність, тобто дозволяє оцінити як функціонування внутрішнього вуха, так і всього слухового тракту в цілому.

Аудіометрія проводиться як тональною, так і мовленнєвою методами. І якщо перший дозволяє оцінити чутливість до звуку в діапазоні типових частот (125 Гц – 8000 Гц), то другий говорить про здатність розпізнавати людське мовлення різного рівня гучності.

Що робить вчитель глухих?

У своїй практиці викладач глухих розвиває комунікативні та мовленнєві навички у слабочуючих або глухих людей, а також адаптує їх до різних типів слухових апаратів.

Лікар-педагог глухих, спираючись на вивчення певних фізіологічних особливостей слабочуючих або повністю глухих дітей, розробляє такі методи корекції проблеми, методи розвитку та навчання, щоб дитина могла вільно навчатися. Не відставати від однолітків у освітньому процесі та соціальній сфері.

Також вчитель глухих проводить загальноосвітні заняття зі шкільних предметів для дітей з вадами слуху та глухих дітей, використовуючи спеціальні методи передачі інформації та пояснення понять.

Але найважливіша мета — навчити дітей з вадами слуху усному мовленню, яке не лише допомагає їм краще адаптуватися в суспільстві, а й впливає на їхній загальний інтелектуальний та психологічний розвиток. Це досить складне завдання, оскільки в цьому випадку дитина не чує ні себе, ні інших, а отже, не до кінця розуміє значення своїх дій під час навчання мовленню.

Важливо розуміти, що це не просто формальна робота. Фактично, це та ж робота вчителя, яка вимагає розуміння, участі, емпатії, вміння стимулювати та заохочувати своїх учнів. Але головна відмінність полягає в тому, що вчитель глухих працює з глухими або майже глухими людьми. Звичайно, велике значення має те, чи чула людина коли-небудь. Оскільки раніше чуюча людина, яка з тієї чи іншої причини частково або повністю втратила цю здатність, має уявлення про звук, що суттєво вплинуло на її загальний розвиток, формування абстрактного мислення. Якщо людина не чула з народження, то потрібен дещо інший підхід. Для такої роботи потрібно бути не тільки хорошим фахівцем, але й вміти розуміти тих, з ким працюєш, вивчати їх. Для деяких вчителів глухих це подорож усього життя. Звичайно, вчитель глухих викладає жестову мову. При цьому намагається не лише навчити обмінюватися важливою інформацією, а й створити живе емоційне спілкування. Також вчитель глухих може навчити глуху або слабочуючу людину основам мовлення, що вимагає навичок логопедичної терапії та навичок дефектолога. І звісно, вчитель глухих – це, перш за все, вчитель, бо його дії включають усе те, з чим зазвичай мають справу вчителі загалом. Це і психологія спілкування, і вміння зацікавити, і вміння розгледіти в кожному учні самостійну, оригінальну особистість.

Які захворювання лікує вчитель глухих?

Допомога глухого вчителя може знадобитися при різних захворюваннях середнього та внутрішнього вуха, мозку і навіть зубів чи язика.

Вчитель глухих проводить діагностику та корекцію таких захворювань, як глухота, глухосліпота та глухонімота.

Він також може працювати з пацієнтами, які страждають на втрату слуху, отит або отосклероз.

Іншими причинами звернення до вчителя для глухих можуть бути ністагм, слуховий неврит, хвороба Меньєра та вібраційна хвороба.

Глухота — це повна або майже повна втрата здатності сприймати та розуміти звуки ззовні, а втрата слуху — значне зниження, але не повна втрата, здатності чути звуки, найчастіше спричинена захворюваннями внутрішнього вуха, запаленням внутрішнього та середнього вуха, різними іншими інфекційними процесами та їх ускладненнями поблизу вух (отит, грип). Крім того, гучні звуки, сильний шум, вібрація або механічна травма можуть спричинити втрату або зниження слуху.

Більш складним випадком є глухонімота. Це нездатність не тільки чути, а й говорити. Глухонімота може бути пов'язана з тим, що дитина не чує мови, або ж вона може бути спричинена порушеннями голосового апарату. Виявивши причину проблеми, вчитель глухих підбирає індивідуальний метод роботи з таким учнем.

Найскладнішим для виправлення випадком є глухота-сліпота. Глуху дитину навчають усному мовленню через зоровий контакт. Якщо дитина не тільки глуха, але й сліпа, набута чи вроджена, то навчити її мовленню взагалі неможливо. Однак така людина гостро потребує спеціального навчання для набуття базових навичок спілкування та самообслуговування.

Хвороба Меньєра – це накопичення рідини у внутрішньому вусі. Це створює тиск на клітини, що відповідають за просторову орієнтацію та рівновагу тіла. Це захворювання може бути спричинене інфекційними та іншими запальними процесами у внутрішньому вусі, травмами або судинними проблемами.

Поради від вчителя для глухих

Якщо потрібна допомога глухого педагога, то, найімовірніше, у дитини вже діагностовано втрату слуху або глухоту. Це завжди важко для батьків та родичів маленького пацієнта. Але важливо розуміти, що, незважаючи на всі труднощі, люди з такими проблемами можуть чудово адаптуватися в суспільстві, не відмовляючи собі в людських радощах життя нарівні з тими, хто має нормальний слух. Але для цього потрібна не лише допомога глухого педагога, а й напружена та кропітка праця батьків та членів сім'ї. І перш за все, слід дотримуватися низки простих і водночас дуже важливих правил:

• ПРИЙНЯТТЯ

Багато батьків, стурбовані тим, як їхня дитина з проблемами слуху адаптується до суспільства, намагаються ставитися до неї як до чуючої людини, ставити завдання, які є занадто складними для дитини, будувати спілкування з нею, не враховуючи, що вона їх не чує. Тому важливо прийняти той факт, що дитина погано чує або взагалі не чує, і діяти відповідно.

• НЕЗАЛЕЖНІСТЬ

Надмірна опіка батьків також обмежує можливості дитини з обмеженим слухом адаптуватися до суспільства. Вона вже повинна вчитися набагато більше, ніж її добре чуючі однолітки, тому завдання батьків не в тому, щоб захистити дитину від зовнішнього світу, а в тому, щоб створити максимально комфортні та безпечні умови для її пізнання.

• КОМУНІКАЦІЯ

Через те, що люди з вадами слуху також мають проблеми з мовленням так чи інакше, спілкування для них стає дуже складним і непрактичним. Тому дуже важливо прищепити дитині з проблемами слуху не просто бажання, а прагнення та звичку спілкуватися. Для цього потрібно показати йому приклад спілкування з ним – використовувати жестикуляцію, міміку, жести. Потрібно показати дитині, що спілкування – це чудово, запалити в ній бажання також навчитися цьому захопливому заняттю.

Але в будь-якому випадку слід пам'ятати, що якщо виникнуть проблеми зі слухом, слід негайно звернутися до лікаря-педагога глухих. І краще, якщо це буде хибна тривога.