Розлад рецептивної мови: причини, симптоми, діагностика
Останній перегляд: 23.04.2024
Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
Розлад рецептивної мови - одна з форм специфічного порушення розвитку мови і мови, при якому розуміння мови при зберіганню фізичному слуху помітно нижче рівня, відповідного розумовому розвитку дитини.
Синонім: змішане розлад експресивної / імпрессівної мови.
ICD-10 код
F80.2 Розлад рецептивної мови.
Що викликає розлади рецептивної мови?
Причина розлади невідома. У хворих виявляють множинні ознаки корковою недостатності. Основна уражена зона мозку - скронева частка домінантної півкулі.
Симптоми розлади рецептивної мови
Ранні ознаки розладу - нездатність реагувати на знайомі назви за відсутності невербальних реплік. Важкі форми розлади звертають на себе увагу вже до двох років, коли дитина нездатний слідувати простим інструкціям. У дітей не формується фонематическое сприйняття, не диференціюються фонеми, не сприймається слово як ціле. Дитина чує, але не розуміє звернену до неї язик. Зовні вони нагадують глухих дітей, але на відміну від них адекватно реагують на невербальні слухові подразники. Вони виявляють здатність до соціальної взаємодії. Можуть вступати в рольові ігри, в обмеженому обсязі використовувати мову жестів. Зазвичай подібний рівень розлади рецептивної мови визначають як сенсорну алалії. При сенсорної алалії не формується зв'язок між словом і предметом, словом і дією. Результат цього - затримка психічного та інтелектуального розвитку. У чистому вигляді сенсорну алалії зустрічають досить рідко.
При даному виді розлади досить часто відзначають білатеральні відхилення на ЕЕГ. При цьому варіанті найбільш часто відзначають супутні емоційні і поведінкові розлади (підвищений рівень тривожності, соціальні фобії, гіперактивність та неуважність).
Як обстежувати?
Диференціальна діагностика розладів рецептивної мови
Диференціацію від вторинних розладів, обумовлених глухотою, базують на даних аудіометричного дослідження і наявності якісних ознак патології язика.
Диференціацію від придбаної афазії або дисфазія, обумовлені неврологічної патологією, засновують на констатації періоду нормальног мовного розвитку до травми або інших екзогенно-органічних вплив маніфестації ендогенного органічного процесу. У сумнівних випадку для проведення диференціальної діагностики і встановлення анатоміческог осередку ураження використовують інструментальні методи (ЕЕГ, ЕхоЕГ, МРТ голів ного мозку, КТ головного мозку).
Диференціацію із загальними розладами розвитку базують на таких при знаках, як відсутність у дітей із загальним розладом розвитку внутрішнього мову; уявної гри, неадекватне застосування жестів, порушення в невербальної сфері інтелекту та ін.
Диференціацію з дитячим аутизмом будують на відсутності якісних розладів соціальної взаємодії.
[Использованная литература