Поганий зір у дитини

Основні причини сліпоти та поганого зору та їх частота різняться в різних регіонах світу, що зумовлено низкою факторів (соціально-економічних, демографічних, геокліматичних тощо), а також рівнем медицини та, зокрема, станом офтальмопедіатричної служби. Поширеність дитячої сліпоти у світі становить близько 1,3 млн, слабозорих – 5,2 млн осіб. Рівень сліпоти у дітей становить 1,6, слабозорості – 3,5 (на 10 000 дітей).

Тяжке порушення зору є наслідком вродженої та спадкової патології, спричиненої низкою ендогенних факторів: несприятлива спадковість, інфекційні захворювання матері та плода під час вагітності, її патологічний перебіг внаслідок токсикозу та нефропатії, ускладнення під час пологів (асфіксія, родова травма), недоношеність. На здоров'я плода впливають шкідливі звички батьків, вплив несприятливих побутових та виробничих факторів на їхній організм. У нозологічній структурі дитячих інвалідностей з причини офтальмопатології переважають вади розвитку (26,4%), вроджена катаракта - 17,3%, ретинопатія недоношених та інша патологія сітківки - 16,6%, захворювання зорового нерва - 12,0%, травми очей - 10,5%. Часто поява порушень зору зумовлена кількома етіологічними факторами, що утворюють комбіновані форми патології ока.

Поганий зір у дітей протікає складніше, ніж у людей, які повністю втратили зір у старості. Діти відрізняються від дорослих інвалідів поліморфізмом порушень, тобто поєднанням дефекту зору з порушенням слуху. Патології опорно-рухового апарату, захворювань внутрішніх органів, серед яких переважають патологічні зміни дихальної системи. Психоневрологічні розлади, пов'язані з гіпоксично-ішемічним ураженням мозку, спостерігаються вдвічі частіше, ніж соматичної патології. Перинатальне ураження центральної нервової системи негативно впливає як на рефрактогенез, так і на формування центрального зору у дітей раннього віку, що призводить до порушення сприйняття, недорозвинення вищих психічних функцій. Запас зорових уявлень у дітей з вадами зору недостатній, а їх слабка диференціація в пам'яті призводить до неадекватного сприйняття образів. Розмитість сприйняття негативно впливає на розпізнавання літер, письмо, що відрізняє дітей від дорослих з вадами зору, які можуть писати без зорового контролю. Сформовані уявлення неповні, розпливчасті, нестійкі та часто помилкові, страждають зорово-образний, зорово-слуховий та зорово-моторний види пам'яті, що ускладнює засвоєння матеріалу. Все це впливає на формування мислення та мовлення. Вторинні відхилення можуть посилювати первинний дефект, тобто поганий зір посилюється обмеженим досвідом його використання.

Для точнішого сприйняття об'єктів дітьми з вадами зору, розпізнавання об'єктів зовнішнього світу та розвитку запасу зорових уявлень використовуються спеціальні засоби корекції порушень зору: оптичні та оптоелектронні прилади. Вони призначені для часткової компенсації обмежень.до навчання, трудової діяльності, самообслуговування, орієнтації.